高中的作文

高中的作文集合7篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的高中的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

我相信，我的未来不是梦，我伸手就能够到天；我相信，我的未来不是梦，我的心随着希望在动……

——题记

深山里那块寂寞的石头，希望总有一天能够像鸟儿一样自由翱翔，即使每一次会被嘲笑，也不改初衷。

也许，在同伴眼中这块寂寞的石头就像智叟眼中的愚公，“甚矣，汝之不惠！以我残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”这渺小的石头，不惠之甚，以一己之力，曾不能高攀丝毫，又何谈高飞翱翔。

然，梦想却足以让这庸夫们“忘以应”。在庄子的启发下，石头吸取天地之灵气，自然之精华，承接雨露之惠泽，拼命生长，不知经过了多少年，饱受了多少风雨洗礼，他终于长成了一座大山。庄子招来大鹏以翼击山，地动山摇，一声惊天动地的巨响之后，山炸开了，石头飞向天空，像最矫健的雄鹰冲向蓝天。

他做到了，他终于做到了，他实现了高飞翱翔的梦想。正因为心怀梦想，那个痴石说梦成为了现实，创造了奇迹。

然而，这并不是巧合，也不是意外，这是梦想的产物。同样是石头，大荒山无稽崖青埂峰下的那块石头也因为梦想而缔造传奇。他对世间生活的渴望与向往打动了和尚茫茫大士和道士渺渺真人，送其到“昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之旅、花柳繁华地、富贵温柔乡走了一道”，化作一块灵通宝玉感受世间百态。暂且不论结果怎样，也算到人间走了一遭，完成一梦。

难道仅仅是这两块石头拥有梦想吗？有过各种想法的石头可能很多，但这都不构成梦想，都会被岁月时光所磨灭，最终，它们可能仅仅是我们脚边随意踏开的碎石子。

陈涉“燕雀安知鸿鹄之志”、莱特兄弟的飞翔之梦、身高只有1米60厘米的博格斯，在NBA的神话……我认同“一切皆有可能”！

人类的发展与进步同样建立在无数的梦想之上。心怀梦想让“不可能”退去历史的舞台，完美变身为人间奇迹。

天空没有留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。梦的悸动让我亲吻心灵的天空。

请给我一双翅膀，我将有梦的怒放……

何为“勇”?我们已习惯于将勇定义如下：路见不平，拔刀相助，谓之勇;匹夫见辱，拔剑而起，谓之勇;人情不忍，挺身而斗，谓之勇。诚然，能够达到上述境界的人确属勇者。但只能称得上“小勇”。古之真豪杰、真名士，不拘于区区小勇，他们因恪守“大勇”而流芳百世，建功立业。

何为“大勇”?苏子有言：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这便是豪杰名士的过人之处，不以小情而乱大节，不因小辱而弃大志。胸怀大志，临变不惊。

古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。胸有壮志，则不拘小节，不为凡事琐务所累，不以细枝末节所动，因其所立志之高，所观之远，所思之深也。古之豪杰名士，皆因大勇而不堕俗流，他们潜心修身钻研，终得功名成就。

大勇，是“几人平地上，看我碧霄中”的豁朗乐观;大勇，是“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的悠然自得;大勇，是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱不羁。心怀大勇，则超然物外，与天地为一，循四时而变，超脱市井杂巷的攘攘冠盖，于世态尘风之外拈一朵清静白莲。

“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，镇静自若，不为外物所累，方能全神贯注，竭尽心力为胸中大志奋斗。倘豪士打抱不平，狷介不羁，或人情有所不忍而拔剑挺身，则空有侠肝义胆，不能成宏图伟业。倘处心积虑，为琐事所累，则作茧自缚，不能尽心于宏志。唯胸有大志，处变不惊者，其志坚，其心恒，其力专，其功伟。临狂澜而不倒，见机行事，方可成伟业。

胸怀远志，临变不惊。让我们学会“几人平地上，看我碧霄中”的从容淡定;学会“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的悠然自得。如此，才能在为志向拼搏之时，全力以赴，不为琐事牵扰，不为末节羁绊，建奇功，成伟业。

我看许多人对教育界的呼声中，渴望改革是最多了的。从上次的“清华大学铊中毒事件”到“复旦大学投毒案”，这样的呼声愈演愈烈。于是有人说，高校的学生已或多或少的丧失了基本的伦理纲常了。其实这是早就有的问题了，也并非仅仅集中在某些高校学生上，在普通学生上也有。因此，很多人希望改革以解决问题。

然而现在社会上的舆论和趋势，却始终抱有一种和几年前一样“看戏”的姿态。就拿三年前“复旦大学投毒案”来说，当时确乎是引起了一些网络媒体和部分民众的慷慨激昂。当然，热议的内容无非是“作案者道德的沦丧”和“中国教育的诟病”之类。然而事情一过，这种论调就不知道没落到哪里去了。倒是难为一些讽刺家常把中国的教育与其他国家作为对比，以此大谈“中国没有用”。

且不说“中国有没有用”这样的话题，单就在上述这样的大环境中，想必即使改革也会步步维艰，很难实行。所以，我认为与其把希望寄之于改革，倒不如好好反思我们自己的问题，从中找寻答案。也许，这会是最好的选择。

魏征有一句话说的好：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”因此，倘使要谈论有关教育之类的问题，就必须找到源头之所在，也就是孩子的启蒙教育之所——家庭。

古时候的人认为，一个人的家庭教育会对他日后的行为起重要作用，因此为了防止子女长大之后做出什么出格儿的事，在他三四岁的时候就会给他教育一些基本的伦理纲常，所以就有了“三岁见大，七岁见老”一说。孔夫子也说过：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”其道理，莫过于此吧。然而我们现在的人，却完全颠倒过来，舍本逐末了。

现代人谈教育，尤其是子女的学前教育，势必会与学习成绩，多才多艺等成人认同的观点相挂钩，且中国家长又是比较喜欢攀比的。因此，在这样的情形下，自然而然使得一些家长放弃了子女的道德教育，而去追求那些现成且容易取得的东西。这样往往形成了一个怪圈——人们反倒更加注重那些可有可无的名利之类的，却把本质的东西丢了。而那本质的东西恰恰是培育孩子必不可少的养料。

而当缺少较为重要的条件后，培育的过程往往就会面临失衡的风险。正如少了主心骨的人，是很难站起来的。我们把这种最为本质的东西，称为家风。什么是家风？这样说吧，家风好比种植林木的土壤，而家庭的后代则是一棵普通的树苗。一个家风的好坏就如同土壤的土质是否优良。好的环境里，树苗的长成自然不会差。普通的环境里，至少也可留下正常的树木。而一个把家风丢弃的环境里，则如同把树苗种在灰尘里，在这样的风气下是种不出乔木与繁花的。而偏偏我们中国大部分的家长竟都遗忘了家风（并不指全部人，只是讲的某种现象），且不注重道德教育，等到出了问题 ……此处隐藏1527个字……辉煌。

从现在开始，我们不能浪费每一分每一秒。为以后的高中生活做好铺垫，为了是以后更加精彩，更难忘，从我做起，从现在做起，一起努力，加油奋斗吧！

日子总是如风，来也匆匆去也匆匆。但，我独处的日子总是过得很长，长到似乎可以让我完成任何一件事。

有时我在想：这是为什么？或许是因为孤独了吧，想把自己推荐出去，急切地想脱离孤独的怀抱。最终，我发现自己错了。

绿叶沙沙作响，天空还是那样晴朗，气温还在一步步攀升……已经到了我喘不过气的高度。在一片碎镜子就可以装得下的世界，又是独自一人，形影相吊。

一个人走到池塘边，微风拂面，轻轻吹起我的衬衫，摇曳着垂柳柔枝往我身上蹭。尽管如此，也没有吹散内心对她——盛夏的记忆。

或许此时的我，在孤独出静静地，轻轻地咀嚼着交往时那意犹未尽的甜蜜。自己只能被这份夏日的清凉所征服，远远地看，慢慢的想。虽然没有伙伴与我谈心，却有鱼儿为我游荡，游荡起只属于我的快乐。小虫儿见我来了，怀疑我这个大怪物要与他来抢地盘，急忙跑回洞里，不知是怕了还是找“哥们儿”来助阵。只见一会儿，又大模大样地从我眼前慢慢爬过，似乎根本没把我放在眼里。一会儿，又四处乱蹿，似乎又在找寻什么。可惜，我不懂它的心，只好由它自己的事情自己做了。虽然有点沮丧，但如果和哥们儿一起来，再尖锐的眼睛也是发现不到这只需要帮助的小虫儿，就只顾着朋友的乐了。

独处的日子似乎有这些还是不够的。书就是一个很好的补偿。

我也调皮地脱掉鞋袜，把小脚丫伸进有体温的溪水中。捧起一本书，静静的翻开，让书的小溪悄悄滋润着我心灵的田园。小溪仿佛也领悟了似的，渐渐地安静下来。此时，我就是它们的主人。但鸟儿似乎很不给面子，叽叽喳喳叫个不停。脱掉了在学校穿皱了的外衣，一扫于家中沉闷的神态，默默地欣赏着书中的几多韵味。想象着和她——小溪欢笑的场面，我莞尔一笑，淡忘了所有的烦恼。青春就是这样，是一道明媚的忧伤。

不时有陌生的人结伴从背后走过。或许我们来此地目的相同，但形式不同，因而效果也不尽相同。他们的欢笑惊扰了我清静的耳朵，却没有走进我的内心深处。他们一定感受不到这池塘的静谧，这花的芳香，这独处的自由。

软绵绵的密草温柔地眷顾着我，四肢肆意地伸展着。高大的树木成为我头上这片天的边界，白云飘来几朵，又被丛林掩盖。平躺在草丛里，倾听虫儿们的呢哝对话。忽然发现左眼旁的小草被晶莹的水珠压弯了腰；小甲虫们也热心过来帮忙。尽管齐心协力努力了，却还是没有成功。甲虫失败后垂头丧气的样子逗乐了我。我觉得它们是为了我，为了我这份难得安静。只有独处才能让我发现这些生活的细微处，我的日子也从放大镜下匆匆掠过。独处日子中，氤氲着对爱物的思念，对它们的喜爱，对生活的感恩……这一切，使我放慢了生活的脚步，感受到世界是那样大，记忆的碎片是那样多，一遍遍地回味。

独处，安静。

简评：这是一篇妙趣横生的散文。独处中，没有寂寞，没有怅惘，所拥有的是大自然与书籍丰富多彩的馈赠，充分表达了作者对自然与生活的热爱。本文，用笔闲适，情境恬淡，让人怀想。

幼儿园

“小朋友，把小手放好，我们要上课了。”林老师笑眯眯地望着我，向我投来了和蔼的目光。我似乎是被这突如其来的温柔罩住了，动个不停的小手安安静静的放在了桌上，一双大大的眼睛瞪着那位温柔的林老师。老师在讲台上动听地讲，我在桌边动听的讲。也许是我的课讲的比较生动，全班的眼光都往我这儿看，正在我得意洋洋的时候，老师宣布下课了。

终于解放了，我一溜烟跑到了操场上，与这个玩玩，与那个笑笑，兴奋过度的我似乎已经不知道怎么样不笑了。

快乐，纯真，毫无约束的时光总是过得特别快。

小学

每天上学前，老爸老妈都会特意嘱咐我诸如此类的话：上课不能做小动作，下课不能太疯......还有就是我们那位带着老花镜的班主任在每天的早自习时都会来一次“精彩讲话”：同学们，新的一天，是新的开始，是新的希望，我们是......但是这纪律问题......我是没等她说完就开始了我的违纪行动。

手上的笔不知道是什么时候已经掉了，“啪”的一声，她只是瞪了我一眼，没说什么。我真没想到她会这么烦，还说个没完没了真受不了了。“啪”第二声，我知道这下我要遭殃了，她一定不会放过我的。我看着她边说边走下了讲台，走到了我的边上，我的笔――被她没收了。还叫我下课到她办公室去一下，还说什么叫家长来，这下我可是惨了。她怎么这么小题大做呀！她说这叫“培养我们从小养成好习惯”。没办法，谁叫她是老师呢！不过我还真怀念我那温柔的林老师，她的包容让我感到快了。也许这位希望我们的成材的班主任，也希望带给我快乐，只是她的方式不同罢了。

在或喜或忧中度过了我的小学，也许我还不能够理解她的“培养”体现在什么地方。但我确实跟以前不一样了。

初中

在大人们的眼中，似乎只有重点中学才是他们的子女应该呆的地方。所以我的普通初中让他们失望了，不过他们的言过其实还挺长远的，说没关系还可以靠重点高中吗。

在爸妈的声声嘱咐下，在老师的尊尊教诲下，我必须得埋头苦干。上课时那一双双聚精会神的眼睛，把上课不留心的我入了一种紧张的气氛。从此，课堂上没了那双东张西望的眼睛，没了那下课爱吵吵闹闹的嘴。似乎上课的眼睛都集中在黑板与笔记本之间了，似乎下课的嘴都用于讨论此问题如何如何解。

在大人的眼中我懂事了，他们对于懂事的标准是：沉默，不太喜欢说话。

似乎在沉默的日子里，依旧过得那么快。紧张的三年，沉默的三年，送我走上了重点的校园。

高中

“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”也许三年的沉默让我领会了沉默的真正含义，以至于我没有灭亡。

高中的课堂少了些压抑，多了些趣味。

面对着重点中学的众多高手，我不知所措，考试中连连败下阵来，似乎少了些自信，多了些自卑。

世界上的老师在短时间内认识的同学，都是那些特别优秀和特别不优秀的，而中间的那些只会在一个学期清楚的分辨出，不然就用“那位同学”来代替了。所以成绩并不是和出众的我，为了让老师在最短的时间内认识我并记住我，我在课堂上频频举手，而这举手却恰好是高中生的弱点，他们不愿意举手觉得那样没多大意思。所以每当我举手是回头率总是很高，看他们望我的眼神，似乎有种轻视，有种反感，有种佩服，不过我也说不清楚。我的举手让任课老师多少挽回点面子，不然他们会觉得很失败的。不过就是这样我让他们就住了我的名字。

自信战胜自卑重新会到了舞台上。

生活中有课堂的一切，你瞧：

生活是一条抛物线，有起有落。（数学）

生活是一杯COFFEE，只要善与品尝就能品尝出苦涩中的幽香。（英语）

生活是一张纸，谁都能在上面画出完美的人生。（美术）

课堂里的我，从幼稚走向成熟；课堂里的我，从无知走向渊博；课堂里的我在慢慢的长大，在挫折中成长。我的课堂将乘着快乐、自信的翅膀飞向更远更远的地方。